การอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ - หลักสูตรภาษาอังกฤษ - ปี 3 และปี 4
(อายุ 7-9 ปี)
ปีที่ 3 และ 4 (อายุ 7-9 ปี)
การอ่านและการเขียนที่ British Learning Center
เมื่อเริ่มเรียนชั้นปีที่ 3 นักเรียนควรจะสามารถอ่านหนังสือที่เขียนขึ้นตามระดับความสนใจที่เหมาะสมกับวัย พวกเขาควรจะสามารถอ่านได้อย่างถูกต้องและด้วยความเร็วที่เพียงพอสำหรับพวกเขาที่จะจดจ่ออยู่กับการทำความเข้าใจสิ่งที่อ่านมากกว่าที่จะถอดรหัสทีละคำ พวกเขาควรจะสามารถถอดรหัสคำศัพท์ใหม่ส่วนใหญ่นอกคำศัพท์ที่พูดได้ ทำให้ใกล้เคียงกับการออกเสียงของคำนั้น เมื่อทักษะการถอดรหัสของพวกเขามีความปลอดภัยมากขึ้น British Learning Center จะนำการสอนเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาคำศัพท์ของพวกเขา รวมถึงความกว้างและความลึกของการอ่าน เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขากลายเป็นนักอ่านอิสระ คล่องแคล่ว และกระตือรือร้นที่อ่านอย่างกว้างขวางและบ่อยครั้ง พวกเขาควรพัฒนาความเข้าใจและความเพลิดเพลินในเรื่องราว บทกวี บทละครและสารคดี และเรียนรู้ที่จะอ่านเงียบๆ พวกเขาควรพัฒนาความรู้และทักษะในการอ่านสารคดีเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ที่หลากหลาย ในส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะปรับมุมมองของตนเองเกี่ยวกับสิ่งที่อ่าน: ด้วยการสนับสนุนเมื่อเริ่มปี 3 และเป็นอิสระมากขึ้นเมื่อสิ้นปีที่ 4
นักเรียนได้รับการสอนให้เขียนความคิดของพวกเขาด้วยระดับความถูกต้องที่เหมาะสมและเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ดี British Learning Center มีเป้าหมายเพื่อรวบรวมทักษะการเขียนของนักเรียน คำศัพท์ ความเข้าใจในโครงสร้างประโยค และความรู้ด้านคำศัพท์ภาษาศาสตร์ เราสอนให้พวกเขาพัฒนาในฐานะนักเขียนที่เกี่ยวข้องกับการสอนพวกเขาเพื่อเพิ่มประสิทธิผลของสิ่งที่พวกเขาเขียนและเพิ่มพูนความสามารถ ครูจะตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนสร้างจากสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของช่วงของการเขียนและไวยากรณ์ คำศัพท์ และโครงสร้างการเล่าเรื่องที่หลากหลายมากขึ้นซึ่งพวกเขาสามารถดึงเอาความคิดของพวกเขาออกมาใช้ นักเรียนควรเริ่มเข้าใจว่าการเขียนแตกต่างจากการพูดอย่างไร
การเขียนด้วยลายมือแบบเล่นหางเป็นสิ่งที่ปฏิบัติและควรเป็นบรรทัดฐาน นักเรียนควรจะใช้งานได้เร็วพอที่จะตามทันสิ่งที่พวกเขาต้องการจะพูด การสะกดคำทั่วไปของนักเรียนควรถูกต้อง รวมทั้งคำยกเว้นทั่วไปและคำอื่นๆ ที่พวกเขาได้เรียนรู้ นักเรียนควรสะกดคำให้ถูกต้องที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยใช้ความรู้ด้านการออกเสียงและความรู้อื่นๆ เกี่ยวกับการสะกดคำ เช่น สัณฐานวิทยาและนิรุกติศาสตร์
นักเรียนส่วนใหญ่จะไม่ต้องการการสอนทักษะการอ่านคำเพิ่มเติมโดยตรง: พวกเขาสามารถถอดรหัสคำที่ไม่คุ้นเคยได้อย่างถูกต้อง และต้องการประสบการณ์ซ้ำน้อยมากก่อนที่จะเก็บคำในลักษณะที่พวกเขาสามารถอ่านได้โดยไม่ต้องผสมเสียงอย่างเปิดเผย พวกเขาควรแสดงความเข้าใจในภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง แยกความแตกต่างของความหมายระหว่างคำที่เกี่ยวข้อง และใช้คำศัพท์ทางวิชาการที่เหมาะสมกับวัย เช่นเดียวกับคีย์เอสอย่างไรก็ตาม ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนที่ยังมีปัญหาในการถอดรหัสจะได้รับการสอนให้ทำสิ่งนี้อย่างเร่งด่วนผ่านโปรแกรมการออกเสียงที่เข้มงวดและเป็นระบบ เพื่อให้พวกเขาสามารถตามเพื่อนได้อย่างรวดเร็ว - ผู้ปกครองจะได้รับการสนับสนุนว่าพวกเขาสามารถช่วยเหลือที่บ้านได้อย่างไร ด้วย. เมื่อเด็กไม่สามารถถอดรหัสได้อย่างอิสระและคล่องแคล่ว พวกเขาจะพบว่ามันยากขึ้นเรื่อยๆ ที่จะเข้าใจสิ่งที่อ่านและจดสิ่งที่ต้องการจะพูด อย่างไรก็ตาม เท่าที่จะทำได้ นักเรียนเหล่านี้ควรปฏิบัติตามโปรแกรมการศึกษาปี 3 และ 4 ในแง่ของการฟังหนังสือใหม่ การได้ยินและการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และโครงสร้างทางไวยากรณ์ และการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ ข้อกำหนดเฉพาะสำหรับนักเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังเรียนรู้และเพื่อพัฒนาทักษะที่กว้างขึ้นในภาษาพูดเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษานี้
ในปี 3 และ 4 นักเรียนควรทำความคุ้นเคยและมั่นใจในการใช้ภาษาในสถานการณ์ที่หลากหลายมากขึ้น สำหรับผู้ชมและวัตถุประสงค์ที่หลากหลาย รวมถึงผ่านการแสดงละคร การนำเสนอที่เป็นทางการ และการโต้วาที