top of page

Чтение и письмо на английском языке — британская учебная программа — 3 и 4 классы

(Возраст 7-9 лет)

3 и 4 классы (7-9 лет)

Чтение и письмо в Британском учебном центре

К началу 3-го класса учащиеся должны уметь читать книги, написанные на уровне интереса, соответствующем их возрасту. Они должны уметь читать их точно и со скоростью, достаточной для того, чтобы сосредоточиться на понимании прочитанного, а не на расшифровке отдельных слов. Они должны уметь расшифровывать большинство новых слов, не входящих в их словарный запас, делая хорошее приближение к произношению слова. По мере того, как их навыки декодирования становятся все более надежными, Британский учебный центр будет направлять обучение на расширение их словарного запаса, а также на расширение и глубину их чтения, гарантируя, что они станут независимыми, беглыми и увлеченными читателями, которые читают много и часто. Они должны развивать свое понимание и получать удовольствие от рассказов, поэзии, пьес и научно-популярных произведений, а также учиться читать молча. Они также должны развивать свои знания и навыки в чтении документальной литературы по широкому кругу вопросов. В рамках своего обучения они будут учиться обосновывать свои взгляды на прочитанное: при поддержке в начале 3-го года и все более независимо к концу 4-го года.

 

Учащихся учат записывать свои идеи с разумной степенью точности и с хорошей пунктуацией предложений. Британский учебный центр стремится закрепить навыки письма учеников, их словарный запас, понимание структуры предложений и их знание лингвистической терминологии. Мы учим их развиваться как писатели, в том числе обучаем их повышать эффективность того, что они пишут, а также повышать их компетентность. Учителя позаботятся о том, чтобы ученики основывались на том, что они узнали, особенно с точки зрения диапазона их письма и более разнообразной грамматики, словарного запаса и повествовательных структур, которые они могут использовать для выражения своих идей. Учащиеся должны начать понимать, чем письмо может отличаться от устной речи.

 

Скоропись практикуется и должна быть нормой; ученики должны быть в состоянии использовать его достаточно быстро, чтобы не отставать от того, что они хотят сказать. Написание учащимися общих слов должно быть правильным, включая общие слова-исключения и другие слова, которые они выучили. Учащиеся должны произносить слова как можно точнее, используя свои фонетические знания и другие знания в области правописания, такие как морфология и этимология.

 

Большинству учеников не потребуется дальнейшее прямое обучение навыкам чтения слов: они способны точно декодировать незнакомые слова, и им требуется очень мало повторных опытов, прежде чем слово будет сохранено таким образом, что они смогут читать его без явного смешения звуков. Они должны продемонстрировать понимание образного языка, различать оттенки значения среди родственных слов и использовать академическую лексику, соответствующую возрасту. Как в ключе SОднако на этапе 1 ученики, которые все еще пытаются расшифровать, будут обучены делать это в срочном порядке с помощью строгой и систематической фонетической программы, чтобы они быстро догнали своих сверстников - родителям будет предложена поддержка в том, как они могут помочь дома слишком. Когда дети не могут декодировать самостоятельно и бегло, им становится все труднее понимать то, что они читают, и записывать то, что они хотят сказать. Однако, насколько это возможно, эти ученики должны следовать программе обучения 3 и 4 классов в плане прослушивания новых книг, слушания и изучения новой лексики и грамматических структур, а также их обсуждения. Особые требования к ученикам по обсуждению того, что они изучают, и по развитию более широких навыков разговорной речи являются частью этой программы обучения.

 

В 3-й и 4-й классы учащиеся должны стать более знакомыми и уверенными в использовании языка в самых разных ситуациях, для различных аудиторий и целей, в том числе в театральных постановках, официальных презентациях и дебатах.

bottom of page